Das Konzept des Klassenrats am THG für die Stufen 5 und 6

Beim „Klassenrat“ handelt es sich um eine regelmäßig an einem festgelegten Zeitpunkt stattfindende Zusammenkunft einer Klasse, die der Partizipation der Kinder und Jugendlichen an der Gestaltung von Unterricht und Schulleben dienen soll.
Mittels dieser besonderen Stunde in der Woche, die als Forum für die gemeinsame Auseinandersetzung mit konkreten Anliegen (Thematisierung von Konfliktsituationen, Planungs- und Organisationsfragen etc.) der Klassengemeinschaft und dem damit verbundenen Auffinden von Lösungsmöglichkeiten nach demokratischem Prinzip dient, sollen Schülerinnen und Schüler befähigt werden, Verantwortung für sich selbst und das soziale Miteinander innerhalb der Klassengemeinschaft zu übernehmen. Durch den Klassenrat lernen Kinder, ihre Bedürfnisse und Probleme angemessen zu artikulieren und ihre Meinung zu vertreten. Sie nehmen Anteil an der Gestaltung des Zusammenlebens und -arbeitens in der Klasse. Wichtige Entscheidungen treffen sie selbst und stimmen bei kontrovers diskutierten Themen demokratisch über Lösungsvorschläge ab. Überdies werden durch den Klassenrat die Herausbildung von Toleranzbereitschaft sowie ein gutes Klassenklima gefördert. Da es nicht „den“ Klassenrat an sich gibt, muss jede Klasse ihre eigene Form entwickeln.

Vorbereitung des Klassenrats: Die Wandzeitung
Die Wandzeitung stellt das zentrale Element des Klassenrats dar. Bei ihr handelt es sich um ein DIN- A1 großes farbiges Tonkartonblatt. Dieses ist mit dem Titel „Wandzeitung“ überschrieben und in drei Bereiche aufgeteilt, die mit den Überschriften wie: „Ich lobe…“, „Ich kritisiere…“, „Ich wünsche …“ versehen sind. Unter diesen drei Rubriken werden jeweils Blätter befestigt, auf welchen die Kinder ihre Anliegen zu der jeweiligen Überschrift notieren können. Die Anliegen werden von den Schülerinnen und Schülern mit Namen versehen. Dies dient dazu, dass sie lernen, zu ihren Einträgen zu stehen.

Die Ämter im Klassenrat
Der Klassenrat dient als Forum der Schülerinnen und Schüler zur Partizipation an der Unterrichtsgestaltung und am Klassenleben. Die Schülerinnen und Schüler leiten den Klassenrat eigenständig. Zur Gestaltung und Strukturierung einer Klassenratssitzung werden die einzelnen Aufgaben im Klassenrat auf Ämter verteilt. Diese Ämter liegen in der Hand der Schülerinnen und Schüler.
Im Klassenrat gibt es folgende Ämter:

• Klassenratsleiter/-in, (auch Präsident-/in oder Vorsitzende/-r genannt) moderiert bzw. leitet die Sitzung (er verliest das Protokoll der vergangenen Sitzung und führt die Rednerliste)
• Protokollant/- in (auch Sekretär/- in oder Schreiber/-in) verfasst das Protokoll der Sitzung
• Regelwächter/-in achtet darauf, dass die vereinbarten Regeln eingehalten werden
• Zeitwächter/- in muss darauf achten, dass mit der zur Verfügung stehenden Zeit möglichst ökonomisch umgegangen wird, d.h. er sorgt dafür, dass die einzelnen Themen sachgemäß besprochen werden können und Diskussionen nicht unnötig lang werden. Gerade im Hinblick auf das Ende der Stunde erinnert die Zeitwächterin bzw. der Zeitwächter an die noch verbleibende Zeit.

Die einzelnen Ämter werden nach dem Rotationsprinzip verteilt. Der Lehrperson kommt im Gefüge des Klassenrats eine andere Rolle zu als die, die sie in seinem Fachunterricht ausfüllt. Versammelt sich die Klasse zum Klassenrat im Kreis, dann sitzt ebenfalls auch der Lehrer mit im Kreis. Hier ist der Lehrende von seiner Leitungsrolle als Fachlehrer entbunden und wird zu einem gleichberechtigten „normalen“ Teilnehmer am Klassenrat.